《习近平的知青岁月》通过29名受访者的口述，真实再现了习近平总书记1969年至1975年在陕西省延川县梁家河村插队时的艰苦生活与成长历程，展现了他在逆境中锤炼意志、坚定信念、服务群众的精神品质。

书中通过村民、知青和当年相知相交者的回忆，讲述了青年习近平在梁家河的七年经历：他与乡亲们同吃同住同劳动，一起挑粪拉煤、拦河打坝、建沼气池，解决了缺柴烧、吃水难等实际问题；他创办铁业社、缝纫社、代销点、磨坊，满足村民生产生活需求；他办夜校、扫盲班，教村民识字读书，开阔群众眼界。这些故事生动诠释了他“为人民做实事”的初心。

在艰苦环境中，青年习近平展现出坚韧不拔的意志品质。他克服跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关，手掌磨出血泡仍坚持干活；他白天黑夜连轴转，带领村民打坝修田，工程固若金汤；他步行三十里山路借书，在煤油灯下彻夜苦读，广泛涉猎历史、哲学、文学等领域，为后来的治国理政思想奠定基础。

为引导2025级新生从《习近平的七年知青岁月》中汲取信念力量、培育实干精神，新澳门六合彩内部资料 组织开展了“勤学知新・信念筑梦”线上答题，并实现全院新生全覆盖参与。

问卷包含了“知-青年足迹”“思-自身差距”“行－未来之约”三个部分，希望督促同学们认真阅读《习近平七年知青岁月》感悟细节，通过学习和思考，以青年习近平为榜样，找寻到砥砺前行，奋发有为的新起点。

同学们结合专业思考、立足身边实际，写下了许多真诚而富有创想的“微行动”计划——他们愿以青年习近平为榜样，用专业能力切实服务他人、温暖社会。

一起来看看这些闪烁着责任与智慧的回答吧：

为特殊教育学校的孩子设计“音乐+感知”辅助课程，通过敲击鼓面感受节奏、聆听自然音效（流水、鸟鸣）培养专注力，每周开展1次线下教学，同时为家长录制家庭音乐互动指导视频。

——25音乐3班 陈轩

走进社区养老院，每月开展2次“音乐疗愈”活动，通过教唱经典红歌、戏曲选段，播放舒缓轻音乐，结合简单的肢体律动，帮助老年人缓解孤独感、活跃身心。

——25音乐3班 徐艳霞

用短视频等现代化的媒体传播形式将一些冷门的非遗技术向外传播出去让大众所了解。

——25美术1班 何姿毅

绘制公益主题的海报墙绘等，呼吁大家创作彩色盲道，为社区的出入口建筑区等设计美观易懂的指引标识具有温馨氛围，通过美术疗愈活动让更多特殊群体感受到温暖陪伴建立自信，通过绘画描述邻里温暖为不同人群绘制不同画面。

——25美术1班 王清叶

利用周末时间，为社区里的孩子们开设一期“我是小小中国画家”公益绘画体验课，教他们画一幅简单的水墨画，在趣味中启蒙国画知识，传承中华传统美学。

——25美术3班 谈笑

为社会垃圾分类问题制作相关ip形象促进垃圾分类问题得到解决。

——25艺科2班 王欣怡

用绘画专业技能，解决社区老年人因文字指引不清晰、看不懂电子设备而找不到活动场地的问题，让长辈们能轻松参与社区活动。

——25艺科4班 李姝妤

为贫困地区画乡村振兴宣传海报。

——25艺科4班 李依萍

《习近平的知青岁月》不仅是一部个人成长史，更是一部生动的党性教育教材。它启示当代青年：只有到基层去、到群众中去、到最艰苦的地方去，才能在实践锻炼中激发潜能、积累经验，铸就矢志不渝的理想追求；只有把个人理想融入国家事业，才能在为人民服务中实现人生价值。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”愿每一位同学都将这份计划转化为实际行动，在学习中砥砺前行，在奉献中丰盈自我，以青春之我、奋斗之我，书写属于这个时代的崭新篇章！

期待大家的“微行动”汇聚成温暖星河，照亮自己也照亮他人！