指导老师：余霄、管乐

队长：22音乐2班 魏珏佳

队员：22音乐2班 魏珏佳、23美师3班 邹心源、23艺科1班 姚天爱、24美师2班 王钺央、23美师1班 王玥、23网新1班 夏可心、24美师2班 翁昕

导语

在价值多元与教育深化的背景下，特设“乐韵传新”活动。邀请浙江外国语学院周娟娟教授，以艺术教育坚守与合唱热情为引领。以合唱艺术为纽带，搭建跨代际交流平台，聚焦传统与创新平衡等核心议题。通过合唱团演绎与深度对话，激发青年创造力，深化美育，推动声乐文化薪火相传。

实践目的及意义

本次“乐韵传新”实践活动旨在应对社会价值多元、艺术教育理念亟需深化的时代背景，以新澳门六合彩内部资料(中国区)官方网站 资深教授周娟娟老师为核心。通过搭建以合唱艺术为桥梁的跨代际交流平台，核心目的在于生动传递艺术教育真谛、师者坚守与专业热情，助力青年学子树立积极价值观与精进教学技艺。聚焦传统声乐技巧与现代演绎、基础训练精要与科技赋能艺术、指挥理念传承等关键议题，推动声乐文化的当代活化与薪火相传。组织师生与资深艺术家周娟娟教授进行深度交流及现场排练示范，旨在打破审美隔阂，激发青年创造力，深化美育内涵，并构建艺术教育可持续发展的“传帮带”生态，最终实现艺术教育创新理念的深度践行与广泛传播。

实践过程

一、音乐缘起：天赋为引，心向乐土

与周娟娟老师的访谈始于她与音乐的初遇。她谈及，年少时虽未专研音乐，却对旋律有着天生的亲近——听见钢琴声便会驻足良久，任思绪沉浸其中，仿佛音乐本就是生命的一部分。“最初并非学音乐，却总被钢琴声勾住脚步，站在琴房外一听便是半晌，整个人像浸在温润的泉水中，连呼吸都跟着旋律起伏。”那份与生俱来的沉浸感，让音乐如藤蔓般缠绕住她的生命，这份感知被音乐老师捕捉，彼时的她已握着一份安稳工作，一句“有天赋便该学音乐”的指引，却毅然“斩断退路”——“放弃一切时从未犹豫，只觉生命本就该与音乐共生，做这件事的幸福感，是任何安稳都替代不了的。”从偶然驻足的聆听者，到主动奔赴的追光者，这份对音乐的赤诚，成了她人生轨迹的最初航标。

二、合唱之境：立体交响，情之所寄

谈及合唱，周娟娟老师眼中满是热忱。在她看来，合唱绝非简单的“众人齐唱”，而是“立体的声乐艺术”，如同“一幅层次分明的水墨画”：高声部是浓墨重彩的前景，低声部是晕染开的背景，各声部交织间，有明暗、有虚实，共同构筑起丰富的听觉空间，最终晕染出丰盈的听觉画卷。“独唱是个人的独白，合唱却是集体的交响。”她解释道，合唱与声乐血脉相连，却更能承载对音乐的深层寄托——“一个乐团有高有低，像人生的多声部，能容纳更丰富的情感与故事。”这种集体协作的艺术，既延续了声乐的本质，又超越了个体表达，成为“人生的交响乐”，承载着她对音乐更深沉的寄托。“一旦沉浸便停不下来”，她对合唱的迷恋，早已融入日复一日的排练与创作中，琴房里的逐句打磨、排练时的声部调和，都成了她与音乐对话的方式。哪怕是深夜十一点的排练室、节假日的空荡校园，只要声部响起，便是她眼中最动人的风景。

我们有幸现场观看了周娟娟老师与学生共同完成的合唱表演。排练室里，她站在队伍前方，手势轻扬间，高声部如晨光破晓般清亮，低声部似深海暗流般沉稳，各声部像被无形的线牵引着，在呼吸的起落间完成精准的交织。当旋律推向高潮时，她眼中闪烁的光芒与学生们专注的神情相互映照，歌声里既有少年人的清澈，也有师者注入的温润，仿佛真的化作一幅流动的水墨画，浓淡相济，层次分明。一曲终了，她笑着拍了拍学生的肩膀，轻声纠正某个声部的细节，那份自然流露的默契，让人忽然懂得她口中“合唱是人生交响乐”的深意——这里不仅有音乐的碰撞，更有心灵的共鸣。

三、师者之心：以乐育人，向光而行

“人生最幸福的事，是从事自己最喜欢、也最适合的事业。”这是周娟娟老师反复提及的感悟。对她而言，教书育人从来不是“奉献”，而是与热爱的双向奔赴：在琴房里手把手纠正发声，看学生从生涩到流畅；在舞台上与孩子们并肩，听观众随旋律共鸣，这些瞬间让她觉得“退休也不会离开音乐”。作为教师，周娟娟老师将“从事热爱的专业”视作人生至幸。

她认为，让学生甘愿投入业余时间追逐音乐的，除了音乐本身的魅力，更有师者的人格感召。“跟年轻人在一起，跟音乐在一起，这样的日子怎么会累？”她笑着说，不计较时间与回报，只因“做喜欢的事时，连空气都是甜的”。这份将热爱融入职业、以真心浇灌传承的态度，恰是她作为师者最动人的注脚。

实践收获

在悠扬的琴声与动人的合唱中，周娟娟老师不仅向实践小分队的成员们展现了音乐艺术的独特魅力，更以她对教育的热忱诠释了"以美育人"的深刻内涵。团队成员们不仅领略了周老师精湛的艺术造诣和教育智慧，更深刻感受到了音乐教育中蕴含的人文精神和育人力量。

周老师将音乐教育视为生命的对话，用旋律传递情感，用节奏凝聚团队。她以"立体水墨画"诠释合唱艺术，让我们明白音乐不仅是技巧的展现，更是心灵的共鸣。在排练中，我们看到她如何用一个个音符编织梦想，用一次次排练传递信念，这种对艺术的执着追求和对教育的无私奉献，正是新时代教育工作者最美的写照。

作为新时代青年，我们要以周老师为榜样，在艺术中陶冶情操，在教育中传承文明。让音乐的种子在心中生根发芽，用艺术的力量传递美好，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奏响青春乐章。

实践心得

访谈周娟娟教授，是一次聆听音乐灵魂的深刻体验。她对合唱艺术的挚爱与教学的热忱，如同不息的乐章，始终澎湃。谈及合唱的传承与创新，周教授目光坚定而充满希冀。她强调，合唱的永恒魅力在于其核心精神——对极致和谐的追求、对集体声音力量的敬畏以及对人文情怀的滋养。她更鼓励后辈在尊重传统技法的基础上，大胆融入时代气息，让和声艺术真正叩击当代人的心灵。她所践行的“心之所向，声之所往”，道出了艺术真谛——歌声不仅是技巧的呈现，更是生命情感的共振与升华。通过她的言传身教，我们深切感受到一位艺术教育者以指挥棒传递美育薪火的赤诚与担当。

—22音乐2班魏珏佳

初见周娟娟老师时，她正站在排练厅的晨光里，指挥棒轻扬处，声部如溪流汇海，瞬间漫过耳际。这场短暂的实践，恰似一滴墨落入清水，在心底晕开层层涟漪，关于热爱，关于传承，关于生命该有的模样。

她谈及少年时驻足琴房外的沉醉，眼里仍闪着当年的光。那份被琴声攫住的悸动，让稳定的工作成了可舍弃的尘埃。原来真正的热爱从不是计算得失的选择题，而是灵魂与宿命撞个满怀时的身不由己。她放弃一切奔赴音乐的决绝，像一束清光，照见我们常为世俗羁绊而黯淡的初心——当一件事与生命共振，所谓的“牺牲”不过是奔向本心的坦途。

排练厅里的合唱最是动人。高声部如飞鸟掠空，低声部似厚土承云，在她的指引下，百余声部织成一张立体的网，兜住了所有细碎的情绪。这让我想起她喻的水墨画：浓淡相济间，自有山河远阔。合唱的魔力，原是让每个独特的灵魂既保持棱角，又懂得相融，正如人生最珍贵的修行，是在坚守自我时亦能拥抱共生。

她总说“做喜欢的事，时间是甜的”。深夜琴房的灯光，假期排练厅的回声，在她眼中从不是奉献，而是与热爱的私语。这种将职业活成生活的通透，像一炉温茶，熨帖了我们对“奋斗”的刻板想象——原来最高级的坚守，是让每一份付出都源于本心的雀跃，让每一段光阴都浸着甘之如饴的热忱。

离别时，合唱团的余韵仍在梁间缠绕。周老师让我懂得，生命的华彩从不在喧嚣的追逐里，而在找到那束让自己“沉浸其中、停不下来”的光。愿我们都能如她，以热爱为弦，以初心为歌，在岁月的琴键上，弹出属于自己的清越。

——24美师2班王钺央

通过这次暑期社会实践，我深刻体会到音乐教育的独特魅力。当周老师谈起年少时被琴声吸引而驻足聆听的经历时，我看到了热爱的纯粹力量。真正的教育者首先要是自己领域的追梦人。在合唱排练现场，我们见证了音乐如何将个体凝聚成和谐的整体。周老师对每个声部的精准把控，对每个细节的严格要求，让我认识到艺术追求永无止境。特别是看到同学们在老师指导下渐入佳境时，我理解了教育最美的样子——用专业传递热爱，用热爱感染生命。这次实践不仅丰富了我们的音乐知识，更让我们认识到艺术教育在育人中的独特价值，以及传承文化艺术的重要性。

——23美师1班王玥

这次暑期社会实践活动，对我来说远不止是一次访谈或学习。当周老师指尖轻轻划过空气演示指挥图示的呼吸感，漾着笑意讲述几十年前的第一堂声乐课，那份对艺术近乎赤诚的热爱，像一束温润的光，瞬间照进了我们心里。听着The New合唱团在指导下尝试融合老歌新唱时的磕磕绊绊和渐渐发亮的眼睛，我才真正触摸到“薪火相传”的温度——她交托的不仅是精准的呼吸技巧或某个音符的处理，更是几十载讲台凝成的那份沉甸甸的责任和对未来的期许。此刻，我们接住的，是一颗滚烫的传承之心。原来艺术的根脉，是在这样人与人、代与代的交握中悄然生长的。那份纯粹的热爱与沉甸甸的托付，是此行最珍贵的收获。

——24美师2班翁昕