指导老师：陈海平、姜云峰、阳益平、吕彬

团队队长：新澳门六合彩内部资料 22艺科1班 徐潇潇

团队成员：22旅管1班 贺育晨、23科教2班 陈明航、23汉师2班 高幸、23翻译3班 唐畅、22汉师2班 刘鑫婷、23旅管3班 彭玉娟、23工商管理 施海佳、23英师1班 龚姿云、23小教2班 魏心阳、23旅管3班 徐嘉苗、23旅管3班 敬艾儿、23汉师3班 樊芯瑜、23小教2班 蔡航语、24艺科4班 王泓懿、24旅管1班 倪洪臻、24科教1班 郑果、23日语4班 刘彤、22美师2班 金挑一、苏里南 Rain

为深入学习贯彻习近平文化思想，推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展，响应乡村振兴生动实践，2025年7月15日至7月30日，浙江外国语学院“长亭外·绘眼行记”实践团在陈海平、姜云峰、阳益平、吕彬等多位指导老师带领下，走进浦江县杭坪镇薛家庄金坑源度假区，开展为期两周的社会实践。24名学生以绘眼为媒、以器物为介，通过绘画、调研、视频拍摄等多种形式探寻民俗纹理，用青春之笔赋能乡村文旅，助推文化与生态共融的“新乡村”建设迈向更深处。

亭前访旧：走村入户中的文化回响

“这些陶盆陶罐真漂亮！”陈老师捧着老物件感叹。队员们分组入村调研，扎进老屋探索器物的身影，村民操着一口浦江话向队员讲解用途，队员们感受岁月的痕迹，聆听器物承载的乡土记忆。桌上的茶壶，角落里的钱板，灶台旁的木勺……寻常器物都成了队员眼中的珍宝。

绘眼成景：一纸一笔下的器物新生

在完成调研之后，实践团成员迅速开展器物绘制与文字记录工作。新乡村建设的核心，在于文化的延续与新生，而这些老器物正是乡村文化最质朴的注脚。

队员们屏气凝神，仔细阅读每一件器物。握笔落纸，线条流转间，器物的轮廓与神韵逐渐浮现。他们以细腻的笔触，唤醒这些老器物中沉睡的故事。

光影为媒：镜头美学里的记忆重构

依托绘眼行记团队丰富的影像创作基础，队员们围绕典型器物和民俗场景编写脚本，分组拍摄系列器物短片，涵盖纪实、访谈、剧情等多种形式。

为了精准捕捉杭坪镇的本真风貌与器物故事，队员们展现了高度的协作精神。在晨光薄雾中拍摄空镜，在夜幕降临后撰写分镜脚本，在现场进行实地勘景保证最佳效果。通过这些影像实践，那些在遗落岁月长河里的器物，逐步显现出原有模样。

青春答卷：乡村振兴的绘眼新篇

“长亭外，古道边”，不仅是诗意的叙述，更是实践团员们踏入浦江山水的真实写照——闯入时光罅隙，拾起散落其间的乡土记忆。挖掘乡村背后的文化基因，抚摸器物的肌理，当生活智慧与乡土情怀碰撞，当艺术创造与文化根脉深度融合，他们用文化唤醒乡土记忆，以青年视角重构乡村之美。

绘眼行记·长亭外浦江金坑源度假区民俗考察项目虽已落幕，但浙外学子与乡村的对话仍在续写新篇。他们将继续以文化为笔，以青春为墨，在奔赴乡村振兴的道路上，大步向前，描绘出更加绚烂多彩的未来，交出一份无愧于时代、无愧于青春的时代答卷。

实践心得

这次社会实践对我来说是一次非常特别的体验。我们走入了浦江的杭坪村与薛下庄两个村落进行实践。我们进行了器物绘画、器物文字撰写，器物视频拍摄等工作。通过这些工作，深深地将这些民俗故事刻入心底，并将它们传播到了更远的地方。

在这过程中，我们不仅深入了解了当地民风民俗，还与当地村民间建立了深厚的感情。比如，我们认识了一位农村留守儿童——大胜，在与他的交流中，我们对当地村庄有了更深的了解，也与他建立起友谊。我们给他的一只小猫取名为“紫苏”，留下了独属于浙外人的美好祝愿。还比如，在拍摄米筛爬相关的视频时，那位奶奶耐心地教导我们制作米筛爬，并为我们制作了慢慢一大锅。我们几个同学和奶奶一起围坐一桌，吃着热气腾腾的米筛爬，窗外下着小雨，特别宁静美好。

还有一件值得庆贺的事情是我们迎来了来自苏里南的留学生Rain成为我们的第一位外国队员，他与队员们建立了深厚的感情，给我们带来许多快乐与感动。看见器物与民俗通过他传播到更远的土地上，我感到由衷地骄傲。

——23翻译3班唐畅

曾以为民俗只是旧物与传说，直到亲手触摸老器物的温度，听村民们讲背后的故事，才懂每道纹路里都藏着生活的智慧。从最初面对走村串户的拘谨，到后来能自然攀谈挖掘细节；从对调研方向的迷茫，到学会分工协作推进项目，我们在实践中褪去青涩。

同行者的陪伴与老师的指引，让这场成长更有力量。民俗调研教会我的，不仅是如何记录文化，更是对传统的敬畏与对世界的包容。长亭外的告别，是成长的新起点。

——23小教2班 魏心阳

在绘眼行记的日子里，我愈发清晰地感知到：老器物是打开时光的钥匙。玻璃煤油灯的光晕曾照亮无数夜读时刻，多宝文具匣的抽屉里凝结着几代人的笔墨温度。我们以画笔为桥，在器物的肌理间追溯乡土记忆，再用镜头将这些沉默的故事酿成流动的影像——这正是一场以艺术为媒介的文化寻踪。

这份寻踪因孩童的热忱更添生动。张大胜小朋友捧着刚出生的小猫奔向我们时，眼中的雀跃恰似乡土文化最鲜活的脉动。我们为小猫取名“紫苏”，既巧妙呼应浙外“ZISU”的英文缩写，暗合院校实践的文化使命；又以这株生于乡野的植物为名，勾连起土地的本真气息。于是，老器物承载的村落记忆、院校的文化探索、孩童的自然馈赠，因这个名字产生了奇妙的联结。

当画笔勾勒出器物的岁月痕迹，当镜头让器物的故事流转，我们实则在完成一场温柔的文化转译：让蒙尘的老物件从角落走向台前，让村落的集体记忆被看见、被延续。而“紫苏”的灵动与孩童的纯真，更让老器物的厚重有了当下的温度。最终恍然：文化的生命力，从来不止于器物的留存，更在于人与物、校与乡、今与昔之间，那缕生生不息的联结。

——23汉师2班 高幸

暑假，我跟随“绘眼行记”开展了寻找老器物的社会实践。在浦江这片土地上，我了解，绘画，拍摄着这些老器物。这些经历让我对浦江乡村文化有了更深的理解。让我倍感珍贵的还有和同伴并肩的时光，烈日下的拍摄，不断修改的脚本，收工时的轻松，这些点滴让我们结下了纯粹而深厚的友谊。

此行，我不仅用画笔记下了老器物的形，更用心体会了乡土文化的魂。这份沉甸甸的收获将永远陪伴着我。

——24艺科4班王泓懿